课程开发兼职(勇担使命执头棒躬耕新业创特色)

担当使命,率先垂范,培育新兴产业,打造特色

浙江金融学院首批国家跨境电子商务教师教学创新团队“三双”模式3354实践

戴张雅丽安平肖旭

勇担使命执头棒 躬耕新业创特色

“服务职业教育高质量发展和‘1x’证书制度试点的需要,建设一支高水平、结构合理的国家队伍,加强教师能力建设,选派企业高级技术人员担任行业导师,组建一支校企合作、专兼结合的‘双师型’队伍,深化‘三教’改革,共同制定人才培养方案,构建符合职业标准的课程体系,按照国家职业标准和教学标准进行模块化教学,形成‘三教’根据国家级教师教学创新团队建设的要求,结合我校的定位和特色,建设一支专兼职教师教学创新团队是提高人才培养质量的重中之重。

浙江金融学院国家级跨境电子商务教师教学创新团队以《跨境电子商务国家级教师教学创新团队建设任务书》为目标,以2020年跨境电子商务新设专业建设为基础,以“三育”改革为重点,组建高水平的“双专业带头人”、“双课程带头人”、“双导师”专兼职团队育人,形成“三双”团队建设机制,在标准建设、资源开发、人才培养项目上,

国家级别教师教学创新团队“三双”模式介绍

按照“高层次、高结构”的要求,以跨境电子商务的产业链、典型岗位群、模块化项目为基础,打造产教融合、专兼结合的“三双”教师教学创新团队。“三双”是三类团队:两个专业带头人、两个课程带头人、两个教育导师。团队组建要求“双优素质”,选拔“优秀专职教师和优秀兼职行业教师”,强化专职和国家队教师必备的专业精神、职业素养和工匠精神;体现“二元结构”,聘请行业专家,由“校内专职教师和行业兼职教师”组成。依托“双元”“双优”“三双”教学创新团队,联合制定岗位标准、专项标准、课程标准,共建课程、讲座、命题,指导学生实践,开展“学历证书与职业技能等级证书”一体化培养,实现学生高质量就业和可持续发展。

(一)“双专业带头人”团队:跨境电子商务岗标专标开发的领跑者

行业名师担任兼职专业带头人,与学校专业带头人结对,形成由“学校专业带头人和行业名师兼职专业带头人”组成的“双专业带头人”机制,引领跨境电子商务领域岗位标准和专业标准制定、跨境电子商务“1 X”证书试点、“书卡一体化”人才培养模式改革顶层设计。

1.牵头制定岗位和专项标准,引领国内跨境电商标准体系建设。“首批国家职业教育教师教学创新团队”承担着制定专业领域国家标准的使命。2019年以来,通过深入行业调研,按照专业群对接产业链、专业标准对接职业能力标准、课程标准对接岗位标准的设计思路,完成了《跨境电子商务专业人才培养社会调研报告》,制定了《跨境电商人才培养教学指导方案开发》、行业群标准《跨境电子商务从业人员岗位划分及职业能力要求》等9项标准,完善了本专业国内专业标准和培养标准。

2.制定“1 X”技能等级证书标准,完善国内技能等级证书体系。团队针对跨境电商人才链的新需求,联合开发了阿里巴巴第四批《跨境电商B2C数据运营职业技能等级证书标准(1+X)》、《跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书标准(1+X)》。前者涵盖9个主要工作领域、23项任务和59项职业技能要求。职业技能等级标准内容和要求先进,可操作性强,精准匹配跨境电商B2C数据运营岗位(群)。这是有效的

3.优化人才培养方案和课程体系,提高人才培养的针对性。优化《跨境电子商务专业人才培养方案》,按照专业基础模块课程、专业核心模块课程、专业发展模块课程等标准课程体系结构,并基于典型岗位群体和工作流程,将“1 X”证书标准融入课程标准和课程内容设计,加强思想政治教育和实践实训环节设计,提高培养紧缺人才的针对性。

(二)“双课程负责人”团队:系列课程教材资源的开发者

“双课程带头人”团队由行业专家担任兼职课程带头人和培训讲师,形成“校内课程带头人和行业课程带头人”的机制。组建了9个团队,参与技能等级鉴定标准的制定和实施,构建模块化的课程标准、内容、资源、考核标准和新的综合教材,合作实施各自“专业化”的项目模块教学。与著名出版社探讨开发项目、活页、练习册等新形式的财经教材。

1.制定九项核心课程标准。核心课程标准明确规定了课程性质、设计思路、课程目标、内容与进度、模块化教学划分、教材编写要求、教学资源建设、教学场所、教学评价等要求。超额完成《跨境电商B2C营销》 《跨境电商物流》 《跨境电商B2C数据分析》 《跨境电商B2B数据分析》等9项核心课程标准,为模块化课程标准化教学奠定了基础。

2.构建了四级优质开放课程和教材资源体系。两年来,团队构建了国家级、省级、行业级培训和校级四级教学资源体系,包括优秀的在线开放课程和新教材。主编出版了《国家职业教育“十三五”规划教材》、《跨境电商教材新形态系列》、《一带一路国家跨境电商行业培训教材》。教学资源对全国职业院校跨境电子商务人才培养和专业发展起到了支撑作用。

3.推进思想政治教育改革创新,提高思想政治教育实效性。团队以德育为根本任务,积极推进思想政治教育示范团队、示范课程、教材、教法建设,构建了“专业课程-社团活动-实践项目”的课程教育体系。完成了“外贸单证操作”首批“国家课程思政示范课”;“跨境电子商务物流实务”和“国际结算操作”被授予首批“浙江省课程思政示范课”,以提高思政教育的实效性。

(三)“双育人导师”团队:高技能人才“书证融通”培养的倡导者

“双育导师”团队由行业专家兼任创业导师,形成“校内教育导师、行业创业导师”机制。采取“双育、文证结合”的复合型培养模式,开展基于“岗、课、赛、证”的协同育人实践,共同推进高技能人才和创业人才培养。

1.开设阿里巴巴数贸班,以“双育”深度融合产教。2019年,阿里巴巴数字贸易学院与阿里巴巴(中国)网络科技有限公司联合成立,对接跨境电商B2B、B2C数据运营专业技能水平标准,开设两个阿里巴巴数字贸易班,采用“双学历、书证一体化”的复合型技术技能人才培养模式,创新半年虚拟班授课、半年实体订单培训、半年学徒培训的“0.5 0.5 0.5”模式。团队成员和企业导师一起备课、讲课、命题、指导实践,依托阿里巴巴国际站真实账号进行实战教学和学徒培训。

2.举办“1 X”证书试点教师班,推广“书证一体化”教育模式。举办全国B2C数据运营教师职业技能等级证书培训班

3.开设跨境电商培训班,分类个性化育人。以班赛、校赛、省赛为抓手,依托跨境电商交易平台和13个校内校外实践基地,建立校内“跨境电商创业中心”,支持学生注册企业。构建了“学即创业”、“学即竞赛”、“竞赛即创业”的教学模式,突破了技能竞赛和创新创业平台缺失的瓶颈,提高了学生的综合素质和创新创业能力。

成果成效

“三双”团队在标准制定、教材建设和教育领域取得了一系列标志性成果,在“三教”改革中发挥了引领、支撑和示范作用。

(一)“双专业带头人”团队研发系列标准,引领了新专业发展

团队主持制定了跨境电子商务国家级、行业级岗位标准和专业标准9项,跨境电子商务B2B/B2C数据运营证书标准2项,行业“一带一路”培训岗位标准2项。多项成果引领新专业发展。

(二)“双课程负责人”团队开发教学资源体系,支撑了新专业发展

团队负责人戴晓红教授主持了首批国家职业教育教师教学创新团队实践项目“跨境电子商务核心课程新形态教材及教学资源建设”,编写了“十三五”教材4部、省级新形态教材2部、行业培训教材2部、系列新形态教材6部;主导开发了9门核心课程标准、1门国家级精品网络开放课程和2门思政教育示范课程、9门省级精品网络开放课程和2门思政教育示范课程。张安平教授获得国家教材建设一等奖。肖旭副教授主编的《跨境电商实务》教材发行量达到10万册。课程在中国职业教育MOOC授课9轮,注册学员20000人。

(三)“双育人导师”团队探索“书证融通”培养模式,示范“1+X”人才培养

团队举办了“1 X”跨境电商B2C数据运营职业技能等级证书教师班,全国100多所高职院校近3000名代表参加。第一期阿里巴巴数字贸易班75名学员中有72人通过考证,全部被阿里巴巴国际站33家头部企业录用,实习期平均月薪4608元。认证生平均月薪5177元,比非认证生高出1544元。到2021年9月,所有学员都收到了订单,其中超过40%的学员收到了超过10,000美元的订单,超过20%的学员收到了超过30,000美元的订单,超过10%的学员收到了超过50,000美元的订单。2017年起,学生参加浙江省跨境电商技能大赛,连续三年获得团体一等奖。

(四)团队社会服务能力和行业影响力大幅提升

团队建设了8个省级及以上教研平台项目,主持了11个省级及以上教研项目。其中,郑亚力教授主持的国家社科基金项目以“优秀”告终。在主流期刊和报纸上发表文章12篇,17篇咨询报告被省领导批准或被政府部门采纳。成为学校“双高”研发的骨干成员;d创新,12人获得职称或职务晋升,在行业中变得越来越重要。(戴晓红、郑亚丽、张安平、肖旭)

来源:中国教育报

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