中国兼职率(半月谈丨本科上线率90以上这所县中是怎么做到的)

本科上线率90%以上。这个县是怎么做到的?

半月谈记者邓千千

闽西革命老区宁化县是福建省最后一批省级扶贫开发工作重点县。宁一中虽然地处经济落后的老山区,但近年来成绩斐然。2017年以来,该校平均每年有200多名学生被985/211高校录取,一本上线率超过50%,本科生超过90%。

校长吴泰明说,山区县校没有地域优势,没有资源优势,更没有人才优势。只有全面推进学校综合改革和制度创新,才能杀出一条血路。“县中兴,县育;郡强则郡民安。”

半月谈丨本科上线率90%以上,这所县中是怎么做到的?

伊宁的中学生正在跑步。邓摄

县中转向精细化管理

走进宁化一中的大门,主干道两旁优秀校友的简介板格外醒目。从早年成为院士、专家、企业家的校友经历,到近年来被清华、北大等名校录取的校友留言,校园里随处可见励志标语。每个班级门口还贴有“学习之星”、班主任寄语、国内外名校简介等,让学生沉浸在“精益求精”的氛围中。

“这里的每一面墙都会说话,环境能对学生的生活和学习产生积极的影响。\”吴太明说,\”根植于闽西苏区艰苦奋斗的精神传统,山区学生有着通过读书改变命运的强烈愿望。\”

宁一中每届学生约800人,一半以上是农村户籍学生。为方便偏远地区学生上学,学校建成寄宿制高中,寄宿生约900人。学校组织寄宿学生晚自习,但大部分走读生也自愿参加。下课后我会回学校自习,形成一种氛围。

“小县城已经很少寻求校外补课了,我们还要满足学生在学校的‘饱腹感’。”吴泰明表示,面对新高考和激烈的竞争,以往的粗放式管理难以适应新的需求。如今的精细化办学探索出了一套相对完善的机制,如初高中衔接机制、导师制等。全方位关注学生成长。

宁化一中有一个共识,不放弃任何一个学生。学校提出了“三满三支一档”的教育机制。通过谈心讨论、励志讲座等方式“帮助困难学生”。老师被分配到“多对一”帮助其智能,做好成绩分析和学业辅助计划;设置专兼职的资助管理工作人员,确保贫困学生各项资助政策的落实,帮助学生实现梦想。

2017年以来,已有600多名困难学生通过“三支一扶”考上大学。“山区县孩子的首要需求是通过高考这个跳板登上大平台,从而获得更好的条件和机会,实现自己的人生价值。”吴台铭说。

让教师行走在成为名师的路上

教师是中学教育质量的关键。面对全县优质新教师短缺、结构老化的共同困境,宁化一中走出了一条新路:不单打独斗,而是努力打造一支高效的队伍,依靠教师队伍的整体力量和科学的管理方法提升教学水平。

吴太明说,宁化一中每学年都要求骨干教师与青年教师“结对子”,订立合同,商讨措施,带业务,传经验,充分发挥骨干教师的示范、指导、监督作用,达到相互学习的目的。

数学老师张卫斌,2013年入职,师从市名师赖国强。“你一来就有一个主人,也就是tradi

“名师被甩出去。”吴泰明表示,在完善教师培训机制的同时,还要完善教师评价机制,充分肯定教师的劳动。他提出,每年举办一次具有仪式感的“班主任日”,通过演讲、绘画、唱歌、念经等方式,给班主任画像,使之成为学校的“热帖”。每年教师节,给从教30年、仍在一线的教师颁发“自强不息”的奖牌,让教师对与学校同呼吸、共命运的学校形成认同感。

县中寄托着农村群众对更好教育的期盼

吴太明从教近30年,从乡镇初中到市区县,从一线教师到教育行政人员。他深刻认识到,该县在乡村振兴战略中承担着重要使命,寄托着广大农村学子对更好教育的美好期待。

吴太明认为,县校在发展初期,重视升学的成果,既是山区孩子发展的需要,也是自身发展的需要。学校发展到一定阶段,通过不断的内化和提升,会逐渐拥有更高更广的视野,也会致力于创新人才的培养,让创新人才和升学目标相得益彰。

半月谈丨本科上线率90%以上,这所县中是怎么做到的?

吴太明在上课。

近年来,宁化一中以“体教融合,强身健体,塑造灵魂”为办学特色,这一理念得到了师生的理解和践行。体育课不允许被其他课占用。每天放学后,学生们都在篮球场、乒乓球场、羽毛球场和其他地方做运动。春季开展素质拓展游戏,秋季开展趣味游戏,日常篮球游戏等。

社团的活动在宁化一中没有缺席。基于地方特色和学校条件,学校有客家文化研究社、民乐社、英语戏剧社等30个社团,安排在每周五下午第三节课后。虽然机器人俱乐部基础薄弱,但学校愿意购买先进的设备来开阔学生的视野。

吴太明表示,今后宁化一中要“教育人民满意”、“教育人民自豪”,全面提升山区县办学质量,探索可复制、可推广的经验。

(发表于2022年第4期,《试题原创》)

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