长春特殊兼职群微信号(让孩子会劳动爱劳动)

“阳光灿烂,公鸡唱三首歌,花儿醒了,鸟儿忙着打扮……学喜鹊造新房,学蜜蜂采蜜,劳动的快乐取之不尽,劳动的创造最光荣。”

一首名为《劳动最光荣》的儿歌,是几代华夏儿女难忘的童年记忆,也是指引他们劳动、热爱劳动的第一份记忆。近日,教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从今年秋季开始,劳动课将正式升格为中小学的独立课程。

标准发布后,有家长表示“支持劳教升级”,也有家长担心存在教具缺乏、教育内容陈旧、教学风险大、评价形式等问题。新劳动阶层会不会异化成“父母作业,家庭负担”的老路?新华社记者就相关问题进行了调查。

边缘化、形式化?儿童劳动教育升级需立破并举

根据新课程标准,劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动和服务劳动三大类,共10个任务组。难度也是由浅入深,从扫地拖地,洗衣服,小学低年级养植物小动物,拌凉菜,加热馒头和小笼包,煮鸡蛋和饺子,学习使用小家电和纸工,瓦工,织布,编织等。到初中独立做3-4道菜;能简单拆卸、清洗、维修家用电器;练习水产养殖和稻田养殖;熟悉制陶、造纸、纺织等一种工艺;有木工、金工、电子等经验。甚至体验3D打印技术、激光切割技术、数控加工技术等新技术。

不少家长和老师表示,劳动课新课标内容丰富、层次清晰、系统科学,“升级感”明显。但是,要真正达到引导孩子劳动、热爱劳动的教育效果,前提是要改掉以前劳动教育领域存在的一些“顽疾”。

有些父母过度保护,他们接管。“孩子上学六年,没有参加过一次校园大扫除。都是父母。”长春市民王东明说,作为家长委员会的代表,每次学校打扫卫生,他都会召集家长给孩子做工作。“比如换教室,搬桌椅,运动会做班卡,收拾东西等等。家长会为这些学生做好本职工作。”

部分教学内容与劳动实践脱节。长春某小学二年级家长郭告诉记者,家长不仅要完成班级布置的各种综合实践活动,还要给孩子摆姿势。“老师上课讲纯理论的时候,让孩子回家做饭。切菜,明火,用油怎么用?孩子们没有经验。如果他们受伤了怎么办?最后,父母不得不做。”

部分教学难度与学生阶段不匹配。“有时候真的太卷帙浩繁了!”合肥一位家长说,学校之前安排低年级小学生手工制作火箭模型。“小孩子哪会做火箭模型?不允许家长做。”记者还了解到,家长因为学校布置的手工作业太难,或者怕完成质量不高被其他家长攀比,而选择淘宝购买手工制品交作业的情况并不少见。

有些家庭教育导向还是有偏差的。“不好好学习,以后就卖劳动力了。”合富168玫瑰园学校东校区执行校长许婧表示,体验各种劳动,尤其是一些体力劳动,旨在树立孩子们能够劳动、热爱劳动的正确价值观。但在一些家庭教育中,这却成了家长“胁迫”孩子努力学习的反面典型,严重影响了孩子对劳动价值的正确认识。

落实劳动课新课标仍需打消这些顾虑

一些家长、老师和学校记者表达了对劳动课新标准相关课程的安全性、专业性和复杂性的担忧。

难度系数会不会太大?长椿家长张学东说,很多课程不会由

危险系数会高吗?烹饪课需要火和电,需要用刀切菜;维修家用电器需要螺丝刀和电焊;农药也可能被用来种植蔬菜和家禽,新课标涉及到很多学校严格控制的高风险仪器和物品。“如果学生在上课过程中操作失误,造成自己或同学受伤怎么办?”某小学分管教学的副校长表示“学校责任的压力非常大”。

此外,一位多年从事劳动课教学的老师表示,以烹饪课为例,即使在学校食堂教授,学生做的食物大多没有熟、烧焦或者食盐等调料超标,存在食品安全风险。如果倒掉,可能会造成食物浪费。

教学压力会不会偏?记者调查发现,很多地方中小学劳动课教师都是兼职,少部分专任教师专业与劳动课无关,要完成一个系统细致的新课标压力很大。“学校是我的劳动课老师,负责所有的成绩。如果要按照新课标的要求开课,真的是捉襟见肘。”一位在长春某公立学校任教的劳动老师说。

优化安全、课程、考评 综合赋能劳动教育升级

教育专家和一线教师表示,只要提前考虑安全措施、课程内容、评价体系等问题,并进行系统优化,儿童劳动教育的升级是可以顺利完成的。

教育是重中之重。吉大附中王力实验小学综合实践部主任王伟说,设计教学工具,比如烹饪课用陶瓷刀或塑料刀,针织课用钩针代替毛衣针等。制定严格的劳动班安全操作和教学流程,制定预防和应急处置方案。“特别是课前,要给学生讲清楚安全知识和注意事项,老师要全程跟进。”

校园有广阔的工作天地。沈阳市沈河区方岭小学建有百草园、百花园、百谷园等。在教学楼周围的角落里,教低年级种蔬菜和粮食,教中高年级种花卉和中草药。安徽省凤台县古店中学在校内开辟了劳动实践基地“白凤园”。每个班级被划分为不同的劳动实践区,每个班级都可以有计划、有组织地开展劳动实践活动。

课程设计更加科学。沈阳市沈河区二井街第二小学从三年级开始,每学期安排学生学习八大菜系之一。“通过由浅入深逐步设计烹饪课程的难度,很多学生在高年级就能掌握几个特色菜。”校长张艳说。许婧说,在安徽合肥玫瑰园学校东校区设立了一个劳教车间,还成立了一个“车间老板”。学校根据不同年级学生的需求开设不同类型的劳动课,比如低年级学习整理书包,高年级学习叠雨衣,劳动教育与美术、生物等学科教育相结合。

评价要求更加务实。沈阳市沈河区劳教所教师、研究员张丽华说,对于劳教所来说,要把日常的积累和期末的表现考核结合起来,进行差额考核。许婧建议,有关部门对劳动教养评估标准进行专门的培训和指导,有利于基层学校的执行。

多挖老师。“儿童劳动教育升级,教师是核心引擎。”方岭小学校长王娟说,学校任命园艺教师为专职劳动教师,并安排辽宁中医药大学的讲师每周来校一次,进行相关课题的讲座。“校内老师有特长,校外有专业人士指导,形成持续赋能儿童劳动教育的能量场。”

王伟建议父母应该

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